編者按：隨著跨境電商熱潮興起，越來(lái)越多的企業(yè)正在謀劃著如何在這一個(gè)風(fēng)口里楊帆出海。與之不對(duì)應(yīng)的是跨境電商人才的緊缺。據(jù)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商務(wù)教授、博士生導(dǎo)師王健發(fā)布的《跨境電子商務(wù)人才報(bào)告》顯示，86%的企業(yè)存在跨境電商人才缺口，大部分企業(yè)需要的是復(fù)合型人才，而非單一的專業(yè)人才。
中國(guó)跨境電商交易概況：
- 2014年中國(guó)電商交易額 ：13.37萬(wàn)億元（28.6%），其中網(wǎng)絡(luò)零售交易額：2.79萬(wàn)億（49.7%）
- 2014年中國(guó)跨境電商企業(yè)超過(guò)20萬(wàn)家，平臺(tái)超過(guò)5000家。
- 2014年跨境網(wǎng)絡(luò)零售交易額：718億美元（44%）
電商發(fā)展與企業(yè)人才需求
- 調(diào)查顯示: 電子商務(wù)商業(yè)特征逐步顯示出來(lái)，對(duì)業(yè)務(wù)人才的需求開(kāi)始回升 ，對(duì)技術(shù)人才的降溫，技術(shù)逐步傻瓜化，技術(shù)已經(jīng)不是開(kāi)展電子商務(wù)的障礙
- 多數(shù)企業(yè)希望是復(fù)合性人才
- 多數(shù)企業(yè)缺乏業(yè)務(wù)崗位的人才
- 本科，甚至于專科人才就夠用
- 學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生存在嚴(yán)重缺陷，現(xiàn)有畢業(yè)生的解決問(wèn)題能力比較差，實(shí)際反映的是畢業(yè)生就業(yè)能力差
- 調(diào)查顯示，社會(huì)跨境電商人才存在嚴(yán)重缺口
如何解釋企業(yè)反映的就業(yè)能力
- 交流溝通能力
- 解決問(wèn)題能力
- 團(tuán)隊(duì)合作能力
如何解釋企業(yè)期待的是解決問(wèn)題的能力的人才
- 邏輯思維 ，能想
- 動(dòng)手能力，能做
- 專業(yè)能力，分析專業(yè)，做得專業(yè)
- 從想法變成實(shí)踐
跨境電商培訓(xùn)現(xiàn)狀
思考：
如何理解高校課程體系不能培養(yǎng)解決專業(yè)問(wèn)題的人？
- 應(yīng)試教育
- 教學(xué)就是知識(shí)體系介紹，忽視解決問(wèn)題能力培養(yǎng)
- 能力培養(yǎng)從小學(xué)開(kāi)始就被忽略
- 學(xué)生也不適應(yīng)能力培養(yǎng)，習(xí)慣了知識(shí)概念介紹，而不是邏輯思考。事物規(guī)律和本質(zhì)的追求被抑制。
結(jié)論：概念都知道，卻不知道知識(shí)之間聯(lián)系。邏輯錯(cuò)誤，專業(yè)理論被不恰當(dāng)濫用成為普遍現(xiàn)象。
如何理解復(fù)合性的人才和整合性的學(xué)科？
- 跨境電商是典型的整合性學(xué)科，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，信息技術(shù)和法律等學(xué)科的交叉和整合。
- 其獨(dú)特性就是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了企業(yè)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)的變化。企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)方式、商業(yè)模式都發(fā)生了變化。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生了變化，商業(yè)制度、商業(yè)規(guī)則和法規(guī)制度發(fā)生變化。
結(jié)論：學(xué)校知識(shí)陳舊
學(xué)校為什么不能培養(yǎng)復(fù)合型人才，不能適應(yīng)商業(yè)社會(huì)變化？
- 學(xué)校普遍沒(méi)有商科。商學(xué)院都是管理學(xué)院，經(jīng)貿(mào)學(xué)院都是經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
- 主流學(xué)科體系發(fā)展排斥知識(shí)的整合
- 用條塊學(xué)科體系和正統(tǒng)性來(lái)衡量學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 當(dāng)前教育體系不承認(rèn)交叉整合學(xué)科，而實(shí)踐創(chuàng)新卻來(lái)源于學(xué)科和領(lǐng)域的交叉和整合
中國(guó)跨境電商交易概況：
- 2014年中國(guó)電商交易額 ：13.37萬(wàn)億元（28.6%），其中網(wǎng)絡(luò)零售交易額：2.79萬(wàn)億（49.7%）
- 2014年中國(guó)跨境電商企業(yè)超過(guò)20萬(wàn)家，平臺(tái)超過(guò)5000家。
- 2014年跨境網(wǎng)絡(luò)零售交易額：718億美元（44%）
電商發(fā)展與企業(yè)人才需求
- 調(diào)查顯示: 電子商務(wù)商業(yè)特征逐步顯示出來(lái)，對(duì)業(yè)務(wù)人才的需求開(kāi)始回升 ，對(duì)技術(shù)人才的降溫，技術(shù)逐步傻瓜化，技術(shù)已經(jīng)不是開(kāi)展電子商務(wù)的障礙
- 多數(shù)企業(yè)希望是復(fù)合性人才
- 多數(shù)企業(yè)缺乏業(yè)務(wù)崗位的人才
- 本科，甚至于專科人才就夠用
- 學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生存在嚴(yán)重缺陷，現(xiàn)有畢業(yè)生的解決問(wèn)題能力比較差，實(shí)際反映的是畢業(yè)生就業(yè)能力差
- 調(diào)查顯示，社會(huì)跨境電商人才存在嚴(yán)重缺口
如何解釋企業(yè)反映的就業(yè)能力
- 交流溝通能力
- 解決問(wèn)題能力
- 團(tuán)隊(duì)合作能力
如何解釋企業(yè)期待的是解決問(wèn)題的能力的人才
- 邏輯思維 ，能想
- 動(dòng)手能力，能做
- 專業(yè)能力，分析專業(yè)，做得專業(yè)
- 從想法變成實(shí)踐
跨境電商培訓(xùn)現(xiàn)狀
思考：
如何理解高校課程體系不能培養(yǎng)解決專業(yè)問(wèn)題的人？
- 應(yīng)試教育
- 教學(xué)就是知識(shí)體系介紹，忽視解決問(wèn)題能力培養(yǎng)
- 能力培養(yǎng)從小學(xué)開(kāi)始就被忽略
- 學(xué)生也不適應(yīng)能力培養(yǎng)，習(xí)慣了知識(shí)概念介紹，而不是邏輯思考。事物規(guī)律和本質(zhì)的追求被抑制。
結(jié)論：概念都知道，卻不知道知識(shí)之間聯(lián)系。邏輯錯(cuò)誤，專業(yè)理論被不恰當(dāng)濫用成為普遍現(xiàn)象。
如何理解復(fù)合性的人才和整合性的學(xué)科？
- 跨境電商是典型的整合性學(xué)科，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，信息技術(shù)和法律等學(xué)科的交叉和整合。
- 其獨(dú)特性就是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了企業(yè)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)的變化。企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)方式、商業(yè)模式都發(fā)生了變化。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生了變化，商業(yè)制度、商業(yè)規(guī)則和法規(guī)制度發(fā)生變化。
結(jié)論：學(xué)校知識(shí)陳舊
學(xué)校為什么不能培養(yǎng)復(fù)合型人才，不能適應(yīng)商業(yè)社會(huì)變化？
- 學(xué)校普遍沒(méi)有商科。商學(xué)院都是管理學(xué)院，經(jīng)貿(mào)學(xué)院都是經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
- 主流學(xué)科體系發(fā)展排斥知識(shí)的整合
- 用條塊學(xué)科體系和正統(tǒng)性來(lái)衡量學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 當(dāng)前教育體系不承認(rèn)交叉整合學(xué)科，而實(shí)踐創(chuàng)新卻來(lái)源于學(xué)科和領(lǐng)域的交叉和整合
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